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  • 性別的自我突破Overview/Summary
    File downloadDomain年級段作者單位/職稱內容說明
    File download Adobe PDF     性平融入各領域指標對照表
    File download Adobe PDF 社會國中蕭惠娟桃園縣立楊明國民中學101學年度有效教學示例專書

    性平
    3-4-5 探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。
    3-4-7 探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。
    社會
    5-4-4 分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
    File download Adobe PDF 國語文國小高年級孫淑儀、李燕芳嘉義縣立義竹國民中學、嘉義縣民雄鄉東榮國民小學101學年度有效教學示例專書

    性平
    3-3-4檢視不同族群文化中的性別關係
    國語文
    5-3-10-1能夠思考和批判文章的內容。
    6-3-2-1能知道寫作的步驟,如:從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。
    File download Adobe PDF 社會國小低年級王筱慧新北市土城區樂利國民小學101學年度有效教學示例專書

    性平
    3-3-5體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。
    社會
    2-3-2探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。
    5-3-2瞭解自己有權決定自我的發展,並且可能突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。
    File download Adobe PDF 社會國中蕭惠娟桃園縣楊明國中教師101學年度性別平等教育融入領域的有效教學策略示例。
    能力指標
    社會6-4-5說明個人如何爭取保障及權利、紛爭解決的機制及司法系統的基本運作程序與原則。
    性平3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。
    File download Adobe PDF 社會國中徐東弘高雄市大社國中主任101學年度性別平等教育融入領域的有效教學策略示例。
    能力指標
    社會5-4-3分析個體所扮演的角色,會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
    性平3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。
    File download Adobe PDF 國語文國小中年級賴淑娟、蕭昭君就讀於高雄師範大學性別教育研究所 任教於國立東華大學課程設計與潛能開發學系資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編)
    頁數:頁251-257。
    連結路徑:可上取得途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註: 有教學教材ppt(「誰來迎媽祖?」)可供參酌使用(參考資料名:「性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別-搭配內文教學篇」
    File download Adobe PDF 國語文,社會,綜合活動 蕭昭君任教於國立東華大學課程設計與潛能開發學系資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編)
    頁數:頁317-319。
    連結路徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註:有教學教材ppt(「追夢,我的世界宇宙大」專書導讀」)可供參酌使用(參考資料名:「性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別-搭配內文教學篇」)
    File download Adobe PDF 國語文國小中年級洪菊吟任教於花蓮縣林榮國小資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編)
    頁數:頁315-316。
    連結路徑:可上取得途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註:有教案(「「提升女性科學家的能見度」—性別平等教育課程設計」)能搭配使用(參考資料名:【國小版】我們可以這樣教性別-教學篇)
    能力指標:
    1-2-3 欣賞不同性別者的創意表現。
    3-2-1 運用科技與媒體資源,不因性別而有差異。
    File download Adobe PDF 數學國小高年級洪菊吟任教於花蓮縣林榮國小資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編) 頁數:頁287-294。 連結路徑:可上取得途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。 備註: 有教案(「「性別融入統計及百分數」教學課程設計」)能搭配使用(參考資料名:【國小版】我們可以這樣教性別-教學篇)
    File download Adobe PDF 社會國小中年級黃玄齡任教於高雄縣誠正國小資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編)
    頁數:頁263-270。
    連結路徑:可上取得途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註: 有教案(「「勞動女性紀念公園」—性別平等教育課程設計」)能搭配使用(參考資料名:【國小版】我們可以這樣教性別-教學篇)
    能力指標:2-2-1 瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色。
    File download Adobe PDF 社會國小中年級陳音汝任教於台南縣東山國小資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編)
    頁數:頁248-250。
    連結路徑:可上取得途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註:有教學教材ppt(「從參與抓周習俗,解構學童的職業刻板」)可供參酌使用(參考資料名:「性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別-搭配內文教學篇」)
    File download Adobe PDF 健康與體育國小高年級朱蓮竹、張皓筑均就讀於高雄師範大學性別教育研究所資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編)
    頁數:頁156-163。
    連結路徑:可上取得途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註: 有教案(「「從媒體識讀談身體意象」—性別平等教育課程設計」)能搭配使用(參考資料名:【國小版】我們可以這樣教性別-教學篇)
    能力指標:
    1-3-2 認知次文化對身體意象的影響。
    3-3-1 解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。
    File download Adobe PDF 藝術與人文,健康與體育,綜合活動國小高年級蕭昭君、劉郁婷、洪菊吟任教於國立東華大學課程設計與潛能開發學系 就讀於高雄師範大學性別教育研究所 任教於花蓮縣林榮國小資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書-【國小版】我們可以這樣教性別(蕭昭君教授、王儷靜教授、洪菊吟教師主編)
    頁數:101-106。
    連結路徑:可上取得途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註:有教案(「網路交友性別教育教學流程」)能搭配使用(參考資料名:【國小版】我們可以這樣教性別-教學篇)
    能力指標:
    2-3-2 學習在性別互動中,展現自我的特色。
    2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。
    File download Adobe PDF 社會國中卓耕宇高職教師、台灣性別平等教育協會理事資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書【國中版】-性別好好教(游美惠教授、蔡麗玲教授主編)(頁168-210)。
    能力指標:
    3-4-7 探究多元文化社會中的性別歧視,並尋求改善策略。
    連結途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註:有教學PPT可供教師參考。
    File download Adobe PDF 綜合活動國中柯宜呈南投縣立草屯國中教師資料來源:性別平等教育課程與教學教材專書【國中版】-性別好好教(游美惠教授、蔡麗玲教授主編)(頁134-167)。
    能力指標:
    2-4-4 解析人際互動中的性別偏見與歧視。
    3-4-5 探究社會建構下,性別歧視與偏見所造成的困境。
    連結途徑:可上「教育部性別平等教育全球資訊網」(http://www.gender.edu.tw/index.asp),沿著「課程教學-計畫成果」此路徑下載。
    備註:有教學PPT可供教師參考。
    File download RAR 健康與體育國小高年級李怡穎、王慧如、吳淑雯新竹市東區竹蓮國小課程研究組、新竹市東區竹蓮國小導師、新竹市東區竹蓮國小校長資料來源:性別平等教育優良教案暨教學經驗敘說入選作品輯(教育部性別平等教育議題輔導群發行)
    摘要:
    廁所是每個人生活裡必要的一處風景,而指引用的廁所標誌也就非常重要了。此方案的設計是希望透過對日常生活的檢視,引導學生自動去覺察生活裡無處不性別,就從小小的廁所空間標示開始。
    畢恆達在「無性別偏見的校園空間手冊」中提到:為了即時辨識廁所的性別,廁所標誌的設計因而強化了社會中的性別刻板印象,例如:女紅男藍、女裙裝男褲裝、女雙腳併攏雙腳張開、女高跟鞋男煙斗等。
    本校因為校舍重建,新廁所落成之際尚無廁所標誌,本活動設計想藉由健體領域的教學,將性別議題融入,讓學生為學校設計無性別刻板的廁所標誌。
    能力指標:
    3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。
    File download RAR 社會國中孫于婷、李怡穎、古美鈴新竹縣立忠孝國中輔導主任、新竹市東區竹蓮國小課程研究組、新竹縣立忠孝國中輔導組長資料來源:性別平等教育優良教案暨教學經驗敘說入選作品輯(教育部性別平等教育議題輔導群發行)
    摘要:
    國中階段的學生在校園空間的使用上更是有明顯的性別區隔現象,籃球場清一色都是男性的天下,而女性則在教室中或是小花園裡談天,更加複製了「男強女弱」的性別刻板印象。或許當我們詢問國中生的意見,他們也不覺得有什麼不妥,然而長期被結構制約的學生在這些性別區隔的有限空間中經驗到什麼呢?會不會也限制了自我突破的可能?
    本方案著眼校園中普遍存在的空間與性別的問題,試圖讓孩子以田野調查的方式,去記錄下課空間不同性別使用的狀況,進而討論與反思其背後隱含的性別意涵與性別不平等,再思考自己及其他使用者的需求後,提出改善策略與方案的企畫書,達到符合不同性別者使用需求之預期效益。
    能力指標:
    3-4-2檢視校園資源分配中對性別的不平等,並提出改善策略。
    File download RAR 國語文,社會,健康與體育,綜合活動國小高年級吳晉陽、邱敏芝、楊書婷宜蘭縣員山鄉深溝國小代理教師、宜蘭縣礁溪鄉三民國小教學組長、宜蘭市宜蘭國小英語科任教師資料來源:性別平等教育優良教案暨教學經驗敘說入選作品輯(教育部性別平等教育議題輔導群發行)
    摘要:
    傳統的父權社會中,孩子從小就接受與複製男性為主流的思維,並且加諸於他人身上,不斷壓迫著非主流的人。因此,我們設計一系列的課程,藉由童書繪本、真人軼事等等讓孩子慢慢的先了解什麼是性別刻板,再進一步教導孩子解構刻板印象,還希望孩子能夠破除性別刻板印象,達到尊重多元的目的。此外,我們還從童書繪本著手,讓孩子破除公主永遠依附王子的迷思;從葉永鋕的例子,讓他們體會框框外的人的艱難處境,並能接受性別框架外的人;從情感表達的方面,讓孩子了解適度的情緒表達也是一種情緒的紓發;最後再從職業的選擇方面,讓他們能體會職業無性別之分,只要有能力,you can make it!最後,期許性別平權絕對不是個口號,能創造一個尊重多元的優質環境。
    能力指標:
    1-3-4理解性別特質的多元面貌。
    1-3-5認識不同性別者的成就與貢獻。
    2-3-3認識不同性別者處理情緒的方法,採取合宜的表達方式。
    2-3-4尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利。
    3-3-1解讀各種媒體所傳遞的性別刻板化。
    File download RAR 社會國小高年級徐至賢、陳春成、陸啟華臺南市東區崇明國小、臺南市東區崇明國小、臺南市東區崇明國小資料來源:性別平等教育優良教案暨教學經驗敘說入選作品輯(教育部性別平等教育議題輔導群發行)
    摘要:
    仔細審閱課本的過程中,小組成員發現了南一版六上第五單元第四課臺灣的生活禮俗是在談論有關臺灣的生活禮俗。在傳統的思想中,臺灣人本來就是一群有「禮」的人們,因此各種生活習慣理當有「禮」!然而透過帶有「性別眼睛」的意識來看本單元,卻又感覺處處無「禮」而荒謬,找不到「禮」在哪裡?因此本教學活動的名稱就訂為「禮俗有禮!?」,同時在句尾加上!及?,就是希望同學們能夠仔細的來批判思考這個問題,看看這些禮俗是否真的有「禮」乎。本教學活動設計依照授課的內容重點可分為三個大方向:禮俗的知識、從禮俗中發現性別、有性平意識的禮俗策略。
    能力指標:
    3-3-5 體認社會和歷史演變過程中所造成的性別文化差異。
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